老师想开学，家长想开学，学生想开学……

昨天正在上直播课时，一个班的班主任发了一张照片——校园里的池塘和小亭子。

高二的学们突然就活跃起来。有学生问是不是要开学了。其他学生也快速地响应，基本上都参与进来。我们的课堂也中断了近一刻钟。

从他们的信息留言中能看出，虽然他们没有直接表达出对开学的渴望。但是从他们回发信息的频率来判断，他们真得希望能快点开学。

我们学校开了几次会议。带着口罩去学校，看到所有老师都蒙着面，觉得好笑而且新鲜。尤其只漏出一双眼睛，各个都显得神秘而美丽。

老师也希望开学，在会议上，抱怨最多的就是信任。不知道学生学没有学。不知道他们考试有没有抄。

我们学校的高三联考，物理成绩因超全县第二名分数太多，而被怀疑作弊。

还有就是老师工作量一点都没少，备课，做微课，找材料，直播，哪个都工作量都不小。而且家里没有很好的工作环境，有时很烦躁。

我们学校每天都电话有家访。刚开始，家长还能如实反应孩子学习的情况——早上起不来，家长经常和孩子吵架，气的不得了。后来看孩子也不能改变什么，家长干脆就说，很好、很好。

上次打电话问家长，你告诉他，你的孩子又没交作业，家长说好的、好的，我看看。电话那头传来打麻将的声音。

有的家长直接说，孩子把自己关在屋里学习，我们也不知道情况。赶紧开学吧，我们也得上班。

学生们正在和手机斗争。有的同学整天和自己的坏习惯作斗争——玩手机，晚上玩很晚，早上起不来。

最近几天，能在学生的空间里看到，有学生就用诅咒的话语，说出对手机的恨。很显然他们希望快的开学，让老师和学校帮助他们改变现在的学习习惯。

还有学生说，家里根本没有学习氛围。躺着拿着手机学习，在厕所也学习。网上考试，最怕的就是做英语的阅读理解，看了前面的选项，后面的选项就忘了，看得眼睛疼。

封闭的学习环境让人烦躁。看到别的同学学习时间很长，自己不能控制自己。更加不安。而在学校，大家作息都是一样的，玩也玩得心安理得。

所以学生，也希望能快点开学，摆脱父母的唠叨。马斯洛需求层次理论，就提到人类有外界相联系的需求，和同龄人在一起，他们更能相互理解和鼓励。