作为教师，你支持实行职称工资制度还是教龄工资制度？
作者： 昆明财税服务平台
个人认为这个问题不适合一刀切，如果你问刚入职不就的年轻老师，他们可能支持职称工资制，如果是问教学经验丰富的资深老师，也许会更倾向工龄工资制。
我认为中小学教师的教龄工资和职称工资各占一定比例，这样的定薪制度更为合理。
其实我们讨论老师的工资待遇，目的是为了在保证收入和待遇的前提下，让老师们更积极更安心地投身教育事业，更好地培养下一代。
一、 单纯实行职称工资制度的利与弊职称制度把教师分成了五个级别，分别是：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师，正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。工资待遇和岗级挂钩，退休工资也会受到影响。
从1986年实施至今，无可否认地，职称对调动教师的积极性，促进基础教育事业发展，发挥了积极作用。它让一些优秀的年轻教师通过课题研究等方式脱颖而出，更好地展现了自己的能力，也获得了更好的待遇。
但职称工资制也存在一定的弊端：
1. 大量时间和心血花在职称评比上
因为职称岗级和老师的工资工资、退休待遇挂钩。为了评上职称，老师不得不花费大量的时间和心血做课题研究，写论文，培训等，专心放在教书育人上的精力相应会减少。老师是个让人尊敬的职业，但说到底也是个要养家糊口的职业，不能要求老师放弃小家，清贫过日子，一心扑在教学上吧？
2.学校超编，教师评职称受阻
学校如果超过编制，评职称要退一才能补一。比如我是处在十一级岗位的教师，属于初级职称教师。但学校超编，在十级的（中级职称的岗位）上已经多出来了9个人，只有“退一才能补一”，要退休9个人，才有晋升中级职称的名额。而学校几年后才有9个人退休呢？大概要十年八载后了。这样一来，部分老师的评级受阻，工作热情也会下降，毕竟这是客观因素导致的，而不一定是自己能力水平不到位引起的。
3.职称评估的条件会变化
在漫长的退一补一等待中，老师职称评估的要求可能会发生调整，那待评的老师要重新根据新规定申请，要花更多的时间和精力
4.竞争激烈，同事间容易产生矛盾
由于职称评估的名额有限，老师之间竞争激烈，可能会引发矛盾。
二、单纯实行工龄工资制的利与弊很多老师从站上三尺讲台的那天开始，到退休为止，一辈子的青春都贡献给了教育事业。多年的积累下来，老师们的教学经验丰富，善于处理各种突发情况，实行工龄工资制，是对老师们多年付出的肯定，像医生财务这类的岗位，也是越老越吃香的。
但单纯地实行工龄工资制度也存在一定的弊端，这有点像日本实行的“年功序列”制度，职员从一直干到退休，一辈子呆在一个企业，按工作时间的长短、按资历来定收入，前辈是不可以被逾越的的。这样的话会打击年轻人的积极性。
单纯的工资工龄制可能会让年轻老师和经验丰富的资深老师都产生倦怠心理。对年轻老师来说，工作年限的要求放在那，想要高工资好待遇，光靠能力是不行的，还要熬年头。因此可能会产生倦怠情绪，开始磨洋工。毕竟有资历的老师也是这样熬过来的，能说什么呢？而对于资深老师，既然工资待遇已经靠资历定下来了，是不是对工作能稍微放松一点点呢？
三、工龄制度和职称制度结合的好处如果按职称评的话，它有破格申请高级老师的条件，给予个人能力出众的年轻老师更多机会，摆脱论资排辈的束缚，更好地调动工作积极性。
而工龄工资制度则从一定程度上保障了资深老师的工资和待遇，是对老师们多年付出的肯定和承诺，一定程度上保障了因为超编或者其它因素引起的非正常晋升的老师的福利待遇。
这样一方面保证了优秀的年轻老师不会被埋没，给了年轻老师盼头，另一方面保障了资深老师的工资和退休待遇，让他们觉得安心，有利于整体提高教师队伍的工作积极性，更好地教育下一代。
以上。
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