高中课堂上现在提倡自学，自主学习怎么样呢？学生能适应吗？

回答：

高中课堂上提倡自学，你可以简单地认为，高中学生课后没有预习的时间，把预习放到了课堂上。

学生要在课堂上自主学习需要教师的帮助，现在通常都用导学案来引导孩子自学。导学案上有新课知识梳理的部分，有的老师认为这部分需要用问题的方式体现出来，有的理科老师更喜欢用填空方式体现。这一部分相当于学生预习，学生对要学习的知识有大概的了解。

这时，学生也只了解新知识的皮毛。需要老师进一步引导。故，导学案上又设计一些问题，所以导学案的核心，又有“用问题去驱动，以解决问题为主线”之说。

问题如何设计？1、学生头脑中存在的常识性的错误，需要被纠正的。如物理中，重的物体下落的快对不对？2、学生已经知道一些知识，但不理性或不系统，需要用问题来帮助孩子思考，如何总结出来的。3、对刚预习的知识，了解怎么样，用问题方式来接测一下的。4、学生学习过程中新出现的问题。问题出发点大都以3、4为多。

老师讲解约为15分钟，理科为20分钟左右。之后是习题训练。习题不多，1、检测基础，2、能引发学生思考。学生错误比较多时，学生可利用学习互助小组，小组各成员可以讨论并得到结论，老师再讲解点评。

自主学习的目的是让老师少讲点。调动学生的学习积极性和自主性。效果是不是要比教师满堂灌要强，还得看什么人操作。

这两种教学模式不是完全对立的，有的课满堂灌效果好，考试结果也不错。开公开课一定是学生自主学习为主:民主的氛围，自主学习的积极，学生互助的好处，这些都是专家希望看到的。

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