这位同行有两个担心，一个是学生周末补课有没有效果，另一个是由于学生减少，班里会不会没了学习的氛围。我通过我经历的三个例子说明我们观点。

1、家长有知情权

如果学生补课，除了告知家长，要注意孩子路上的安全外，还要告知家长学生具体的在机构的时间。在2011年，有一个高三女孩学美术，需要到机构去集训，女孩告诉家里上半天在学校，下午去机构。而告诉我的却是，全天都需要在机构学美术。虽然和家长沟通了，但我并没有了解具体时间。不知道她在打时间差，两头瞒。直到后来，我们班的学生告诉我，她一直在网吧玩游戏。我才把她带回了学校，也通知了家长。仔细地想想，我还是觉得惭愧，差点耽误孩子。不过后来，女孩学的还算认真，考上了一所大专院校。

所以，信息透明，安全，是为学生负责的表现。

2、有没有效果

不能一概而论，有一个女孩有考上重本的希望，可物理不好，晚自习经常问我问题，我就发现她基础不好，对物理的临界条件也不会分析，但是她对过程分析，模型的建立，和对知识点之间的联系处理的很好。于是我就专门出一些针对她的弱点题目，给她做。由平时的，考过不了C，到高考过了A，是需要自己的努力的，但也需要别人发现她的优势，有针对性的进行辅导。

也就是说如果是一对一的辅导，老师会很容易发现学生优缺点的，再加上针对性训练，孩子情况很容易得到好转。

也有一部分学生仅仅是焦虑，只有通过不停地抱班，来安慰自己。实际上，如果上大课，没有针对性，效果就不会很好。如果补习多个学科，效果要比只补习单科要差。因为全部补习，就没有反思的时间了，而高三最重要的是，学生自己的反思。

3、会不会影响在校其他学生

需要班主任做思想工作了。首先可能是学校管理比较松散，一般学校是不允许这种情况发生的，只是极个别的学生才允许出去补课。

再者，班主任既要和学生家长分清弊利，一对一，才有针对性；补习一科效果才好等等。也要稳住现在学生。实际上，根据我的经验，一般对在校学生影响不大，班级人少，比较清静，老师也不能集体性地讲课了，学生可以自主处理自己的问题，老师只要做好学习方法指导就好了，有时间看看班。刚才说过，高三学生的自我复习很重要。清静的环境，老师的陪伴，有利学生的自我复习。