我是一名从教多年的大学教师，三十年来一直跟学生打交道，对学生的学习生活状态还是有所了解的。近年来，多数大学生还是很珍惜大学学习时间和机会，上课认真听讲，刻苦学习。但也有少数学生，上课不听讲，但却利用课余时间自学。为什么会出现上课不学课后自学这种矛盾的现象呢？我认为，至少是三方面的原因造成的。

1. 学校的课程设置过于陈旧。高校尽管不断在改革，希望能够培养符合社会需求的专业人才，但不少高校在开设一些新专业，进行课程设置时，还是免不了以现有教师的专业方向为基准来设置新专业的课程，就使得一些专业的课程显得过于陈旧，满足不了学生学习的需求，从而导致学生课堂学习的积极性不够；
2. 专业课程的课时和学分不断下调。近年来，高校改革的力度较大，一些通识教育课程的学时和学分不断在增加，而专业课程的学时和学分不断在下降，这就导致一些专科课程的学时不足，老师的课堂讲授只能突出重点讲授，部分学生跟不上，就只有课余时间自学了。

1. 部分老教师信息化教学能力较低，只能采用传统的教学方式教学，很难调动学生的积极性。随着技术的不断进步，教学领域里技术也是吸引学生的一大亮点。现在的00后们对于视觉的、听觉的学习很有兴趣，但少数老教师在这方面恰恰显得滞后、笨拙，于是课堂上学生的学习兴趣就会受到一定的影响；
2. 中青年教师忙于科研，无暇顾及教学，教学能力和水平堪忧。多数中青年教师在教学能力和手段的应用上，能够紧跟时代的步伐。但也有少数教师，本来就没有太多语言表达的天分，而又花了更多的时间来做科研工作，教学上投入的时间精力就不够，导致课堂讲授时屡屡出现状况，这也会挫伤一部分同学课堂学习的积极性。

1. 少数大学生尚未确立大学学习目标，没有目标的指引，一些学生往往迷茫徘徊，不知道学什么，不知道怎样学，课堂上也就提不起精神；还有的同学被中学老师误导，以为进了大学校门，就可以尽情地玩，把学习完全跑到脑后去了；
2. 部分学生自律性不足，导致无法跟上大学自主学习的步伐。大学学习再也不像中学，由老师带着一步步地深入学习，大学大量的时间、大量的学习内容都时自己学习、自己探讨的。没有自律性的学生，平时课堂上就混时间，甚至课堂上看手机，玩游戏，玩的不亦乐乎，而到了期末考试时，悔之晚矣，赶紧开始自学补课了。

• 我是一飞冲天2111，一名执着的大学教师，一生热爱教育，愿意跟好友聊聊教育，谈谈理想，如果您认同，敬请点评、点赞和关注！谢谢！