昆明公司注册-注册昆明公司-昆明工商注册-注册公司流程及费用-昆明财税服务平台

如果把这句话放在国内，职称评定与工作挂钩确实影响了教师的积极性，更为严重的是影响了教师的工作导向。自己大学刚毕业的时候进入一所医学院，当了若干年的大学教师，所以对职称与工资的关系稍微有些了解。对于本题的回答只限于对当时情况的理解，以及我个人所工作的场所的理解，不代表全部。所以，根据自己的经历，题主的问题可以从一下几个方面去看。

一、职称评定的过程不公。

职称评定有若干条件。

1. 从明面上来讲，这些若干条件归纳一下，主要包括思想品德、专业知识、教学成果、工作年限和学历。工作年限和学历，相对来讲比较客观，因为工作年限无法更改或作弊；学历方面，档案里的证书一查即知。思想品德，只要自己没有不良的政治记录和严重的道德差错，一般也都可以通过，而且这条不好量化，比如“热爱祖国”。专业知识要靠论文来证明，而且论文要在何种类型的期刊上发表多少篇才算有效。至于教学成果，也不是一个硬指标，什么叫教学成果？小学、中学都可以按照考试成绩或考到什么学校为依据。大学呢？总不能以教了多少好学生作为教学成果的依据吧。

教师的职责是教学，好教师的基本标准是教学质量，那些论文，而且都是大肆抄袭的论文，与“好教师”、与“教授”并非必然的练习。于是，想要升职称的那些人，心思并不在教学上，而在于发表在要求的期刊上有多少论文的写作上。有些人为了发表论文，把心思放在了私下托关系、走后门上。

2. 从潜在的条件来讲，想要在职称评定上有所收获，要有关系，要送礼。思想品德这些条件，尽管与教学没什么关系，但这一关过不了，其他都是白搭。但思想品德的好坏评定是握在某些人手里的。他们说你思想品德好，你就思想品德好。于是找关系、送礼成为了满足潜在条件的手段，哪里还有什么心思教学，况且“找关系、送礼”本来可以证明思想品德不够格，现在倒成了“过关”的手段。

看看以上的这些条件，教师哪里还有什么工作积极性，于是在教师队伍里，有一大波能说会道、会送礼、会拍马屁、会抄袭论文的人当上了所谓的“教授”，成了什么“专家”。教师不服，但又无可奈何，也就谈不上工作积极性。

二、职称一劳永逸的负面影响。

做过教师的人都明白，一旦成功拿到“职称”，工资就会有变化。而职称是不可向下变的，只能向上变，于是它成为了永远戴在自己身上的花环。因为这个花环，自己的工资也永远不会在掉下去。教学还与坏也不会影响工资多少。在教好、教坏都可以拿到“职称”工资的时候，谁还有工作的积极性？

以上可以看出，“不公”和“一劳永逸”严重打击了教师的积极性。

三、如何提高教师的积极性

提高教师的积极性不是本篇应该讨论的内容，但我还是想简单说一下自己的观点。

1. 职称不能一劳永逸，职称应该与某些证件一样，每年年审。不合格的教师，职称必须下行。而且职称的关键，应该放在教学的品质上以及学生（和家长）的评价上。让教师永远不能“坐享其成”，只能时刻保持对教学质量的警惕和敬畏。

2. 学历与工作时间，并不能证明“教学”的质量。所以，取消学历和工作时间这两个条件。职称如果把学历和工作时间作为必要条件，实在有些牵强。

3. 论文的限制，过于迂腐。还是要通过“以教学质量”为核心去评定职称。

4. 启动“职称年度审核”制。

5. 工资与职称不完全挂钩，职称只是工资的一部分，工资的其他部分用于教学的日常考核。

说到底，就是要真正有“公平”，不“一劳永逸”，有“有效的考核”。愿，教师们越走越好，越来越有工作积极性。