实际上，老师可以在短信上说，“你家孩子拿别人的孩子铅笔用，不过事先没有征得别人的同意。”如果老师这样说，就是描述一件自己看到的事情。家长，作为成人，一看就知道怎么回事了——孩子做错事了。一方面，老师给了家长面子，家长回心存感激的；另一方面，也给了家长指出方向——如何纠正孩子的行为，要事先求得别人的同意，才能用。

—、老师的现在的说法不利于问题解决

如果老师说孩子“偷东西”，老师实际就是在指责家长。家长就会不理智，就会把火发在孩子身上，指责，甚至打骂孩子，而本来问题是很容易得到解决的——孩子反思自己的行为，家长给出正确做法就可以了。

老师给孩子“贴标签”——偷东西，然后发给家长，在老师的潜意识中，孩子犯错就是家长没有把孩子教育好。老师却没有意识到，教育孩子，纠正学生的行为，不是老师和学校的职责的一部分吗？那老师为什么就往外推呢？老师会想，错的绝对不是我！我教的是知识，我会为孩子的成绩负责。我绝对没有教学生“偷东西”。所以就是家长教的，就是因为家长没有培养好孩子的习惯。

二、家长如何教育孩子呢？

做好传话筒。避免孩子受到第二次伤害。如何去做呢？当我们同时孩子受委屈了，我们不能站在孩子的角度指责老师，也不能站在老师的角度指责，打骂孩子。

我们能甄别出来，老师的行为背后的需求是什么？也就是老师期望是什么？在这里，老师就是希望孩子改正不良行为。所以，家长可以对孩子说，“老师今天有没有批评你”。孩子一定会很伤心。他可能真得就是想拿别人的东西，或者没有意识到这种行为是不对的。

他可能会哭！哭过之后。家长再问，老师批评你，可能严格了点，可是你的老师希望你怎么做呢？妈妈这么说，就是让孩子从老师的批评上，转到思考什么做法是对的。所以，家长接纳孩子的感受，引导孩子思考什么是正确的做法。

孩子会知道，用别人东西之前要经过别人的允许。实际上，孩子应该早就知道，不过这次在强化一下而已。

最后，不要再因为家长的打骂，再让孩子在受伤了。

还有在班里，老师并没有直接说出孩子“偷东西”，老师还是有爱心的。希望老师既教书，也能学习育人的技巧。不能只靠自己善良的本能来做事。