总是时刻地提防着老师。我都知道，在球场上，防守饿一方的人数至少要和进攻一方的差不多才可能挡得住。防着防着，老师的心就散了。不归心，任何制度都白搭。老师的工作是良心活。

1、有的管理会把人性中的“恶”激发出来

以前我们学校是签到。一天至少三次。再偶尔来一次查岗。后来发现有老师代签的情况。就有专门的领导，坐在旁边看着老师签退。再后来，领导又被同化了，不管不问了。甚至一位中层领导被打了。就没有人愿意坐在旁边了。

再后来是指纹签到。可是，指纹机很快就破坏掉了。后来代签指纹又出现了。指纹机就被淘汰了。现在，部分学校又在刷脸了。

管理——只“管”不“理”——很可能会把人性的“恶”（恶心的恶）激发出来。“矛”与“盾”的斗争中，各自都在积蓄着力量。

这种矛盾又会转化到教学领域——如果闲不下来，老师就没有时间，迟到、早退了。比如，教案就必须用手写，各种反思材料不断等等。这就是上面签到管理制度，争斗的延续。

2、能看到领导的善意

上次开会，有扬州一个正高级的高中校长，在经验交流会上，发言很是令人佩服。也不知道真假，也不知道效果如何。

他的很多做法都是从老师利益的角度，和学生发展的角度出发做事情的。

他说，老师如果带病上课，在他们学校绝对不会得到表扬的。为什么不请假！据说，节假日不进行补课，节约出来的费用给老师发绩效工资，是别校的1.3倍。学生没有补课，但学校成绩却年年攀升。

学校的石头上，不是名人的字，都是自己学校老师写的，然后拓上去的。老师有运动的地方——大型的体育馆。老师有写着自己的名字的工作室。

要求学生参加社团活动，一周一个班有三节体育课，每年邀请院士走到学生中间（每年扬州政府都会有请院士活动）。注重学生的心理健康，和激发孩子学习热情。

我们不知道他学校要不要签到——刷脸？如果是，我想大家也会毫无怨言的。因为老师看到了领导的“善”意。