如何管教的学生，才能让所有人满意？作为老师，我们在管理学生时，需要思考清楚一个问题——我们管理孩子的目的是什么？

管教不听话的孩子到底为了什么？

1、为了让家长和社会满意

2、为了让自己更好的发泄情绪

3、为了自己的教学成绩更突出

4、为了孩子的成长

可以说，上面的原因多多少少都有一点的。题主在平时，最好能给它们排一下顺序。

如果把孩子的成长排在第一位，我们可能就是教育家了。因为专家和专著都是这样告诉我们的。

不过，无论我们如何选择，把情绪发泄排在第一位，是最不推荐的一种方式。如果我们把教学成绩排在第一位，也可能会因为担心教学成绩，而被情绪所控制。

当然，我们为了教学成绩去管理孩子，也没有什么可遮遮掩掩的。只要注意一个原则就可以了。

老子在《道德经》第七篇《长》里有一句——是以圣人后其身而身先，外其身而身存。非以其无私耶？故能成其私。

大意是一个事物想要壮大，先要“自私自利”。也就是说，我们做事的目的，是以利己为原则的。但是在具体做事的途径和方式上，必须以“利人”为原则。

类似于广告词所说——他好，我也好。

控制好自己的情绪，我们才会有更多的智力和精力去思考更好的方法去解决问题。

比如，当我们说你给我抄50遍时，请问我们真得是为了孩子好，还是想处罚他？还是为了发泄自己的不满？

也就是说，在平时我们要时时刻刻提醒自己——某个做法到底是因为什么？

老师不断反思，不仅仅是为了学生，更多地则是为了我们自己，为了不再受情绪所折磨。

有很多老师说，教几年书后，我们就会变成“佛系”老师了。这也不会受到情绪的左右例子。可是，笔者私下认为，这种说法略微有些消极。

实际上，还是有很多方法会让我们变得更优秀的。当然是在解决孩子的问题中，我们变得更好。

推荐方法1:“三明治法”对犯错的孩子是先批评，再表扬，还是先表扬，再批评？

如果我们买散装的瓜子，老板先抓一大把，他发现多了，一点一点往外拿，你的感觉会怎样？如果老板刚开始抓得不多，然后一点一点往你的瓜子堆里送，你的感觉又如何？

同样的重量，老板的不同的操作，给我们的感觉会有很大得不同。批评孩子也一样，同样是表扬+批评，其效果差别很大。不过，一定要有表扬，而且最好把表扬或老师期待放在后面。

当然，还是有很多方法去改变学生行为。但是，一劳永逸，一步到位的方法是不存在的。