一般来说提高英语成绩，对于非毕业班学生而言，最重要的是背单词。

以前有个女同事，大学读体育专业，个子高高大大的。考了英语资格证，应聘上了高中的英语，她所带英语均分次次第一。原因是她用暴力和温柔逼着学生背单词。对于不会的单词的学生，她利用身高优势，体罚学生。然后再用女性的细腻来安抚学生。学生都被她管的服服帖帖的。

这位老师做对了两点，1、抓住了提分的重点——单词。2、抓住了学生的注意力。

利用艾宾浩斯曲线第一步需要提高学生学习的专注力——让学生有意识学习的时间增加。

增加了“有意识的学习时间”，可以更加容易地让更多的信息变成学生的短时记忆。重复和联系会让学生短时记忆变成长时记忆。

晨读课时，学习边背诵，边试着默写。逼着学生进入输入（背诵）和输出（默写）这个循环。也可以设计单词测试，并收取并批改。

利用零碎的时间展开背诵单词的比赛。当发现学生忘记单词时，不要批评学生。因为忘记单词的本身已经令学生沮丧了，再批评他们，可能会致使学生讨厌背单词。只要告诉学生们，忘记是因为他们重复的次数不够。

睡觉前背诵单词，不要试图拼写单词，浏览看到单词，并知道汉语意思即可。根据记忆规律睡前记忆是避免后摄抑制的作用。

与以往知识的联系，不仅能让学生理解现在所学，而且能让学生的记忆的更加牢靠。

单词的联想记忆，谐音，词根词缀等等都是某种方式的联系。让枯燥的单词记忆，变得有趣和有意义。

结合艾宾浩斯的遗忘曲线，加拿大waterloo大学经过研究，最新得出了一套4次19分钟复习可苏醒全部记忆的有效方法。

学习后的24小时内复习，只需10分钟记忆会恢复100%；第二次复习时间在1周内，只要5分钟就能让100%的记忆苏醒；第三次复习为1个月内，用2~4分钟，记忆就可以再度复活；到这里，记忆几乎已经变成了长期记忆，可以许久不忘。

教师没有必要完全按照科学规律来，要注意，背诵单词是不需要马上拼写出来。能见到英语单词知道汉语意思即可。在阅读训练中再去熟悉和拼写。