题主的动机还是挺好的——为孩子的学业的发展。作业多，孩子既没有时间复习消化，又没有休息和玩耍的时间。解决作业多的方式有两种:向外求，向内求。

题主希望老师减少作业的布置，就需要避免一些误区。一个处理不到位反而会产生矛盾。比如，如果题主希望老师能够精选作业，那么题主此时身份是什么？

如果题主是校长，下个行政命令就可以了，也不需要注意什么说话的语气和方式。

可是如果题主代表学生向老师提出请求，那么这场谈话可能会因为说话的场合和时机的把握而产生误会。

老师一旦发现有人质疑自己的决定，出于本能，他会用语言攻击你。比如他可能会说，

1、怎么，你在质疑我的决定吗？你专业，还是我专业，不行，你来教。

2、别人家孩子都能做完作业，为什么你家孩子就不行？还是从自己找找原因吧。

如果题主遇到老师对题主说这些话时，又如何反应？反应过激，会对孩子不好。忍着，心里又不舒服——明明自己是对的，老师为什么这么不可理喻呢？

老师的可能的反应，实际上，是一个正常人本能的反应——感觉受到了攻击，想保护自己，从而攻击别人。

题主能把握好说话的身份、时机吗？如果不能请选择下一个。

题主可以帮孩子把关，把最重要且紧急的作业先完成。不紧急也不重要，如抄写，练字等等可以放在后面做。

后面的作业一旦与孩子玩的时间和睡眠时间，发生冲突，不做作业也罢。如果怕孩子受到惩罚，题主可以替孩子做那些不重要的作业。

提前跟孩子说好，这不是教孩子不诚实，也不要怕孩子会依赖你。这是在告诉孩子分清那些事重要，那些次要。做事更有效率。

曾仕强教授说，西方人求真——不是对的，就是错的，所以他们发展出来了科学。而我们中国人东求的是善——如果有人撒谎，只要不伤大雅，我们也都帮忙掩饰，并不点破。

西方人是永远不能理解这种思维的，因为他们的思维是非黑即白——真得就是真得。

替孩子做作业，不是帮助他们偷懒，家长要事先跟孩子说明，不是任何作业都替孩子做的。这样培养出来的孩子以后到了社会，处理事情才会更加灵活。

不过如果题主认为，自己是在教孩子作弊，不诚实。家长可以选择第一种——向外求。