也就是说题主想干高疲劳战。建议不要去在休息的时候补课。你因为成绩“下滑”，而处在不安之中，所以题主现在所做的决定并非出自理性。

你补课的动机是对成绩下滑的恐惧感。于是你希望，通过占有更多的知识，来消除这种令人不舒服的感觉。

相信我，你会在高三一年还会经历无数次这种坏感觉，同时在这种情绪下，你也会进步和成长。

可是，一旦题主参加了补课，获得了这种安全感，题主就会松懈下来，你会我有双层保险——听不懂老师的，就去听补课老师的！但是，一旦你放松下来，你两边都不会认真听讲的！

什么时候题主会放松下来，就是在题主精力不够的时候。在某次考试，没有考好的时候。在你补课了也听不懂的时候。学校上课在听讲，课补课时在听讲！你有多少精力？

最重要的是，在高三，并不是占有的知识越多越好，而是注重把学到的知识消化得越多越好！

所以，题主你会发现，高三大部分考题，都是平时错得最多的题目，也叫错题回头练。其目的就是让学生重复做一些重点的题目，从而真正掌握习题。

题主成绩下滑，是如何判断出来的？做不出来题？还是课上听不懂？还是做了很多套综合试卷，发现自己的正确率极低。

如果是因为做综合练而做出判断自己的成绩下滑，那么恭喜题主，你自己有机会去改变现状。

去年一个新高三学生，在刚开学时，就把当年语文高考试卷做了一遍。结果是，选择题，他只对了一个。接下去他就没有了做其它题目的勇气了。难受过后，每天都安排固定的时间做语文（不是语文老师的作业）。到了第二学期，他的成绩已经稳在班级第二名了，今年他语文考了120多分。

因为做的不好，所以这个学生才特别重视语文的学习，除了完成老师的任务，自己安排出特定的时间来学习它，结果还不错。

如果题主是因为听不懂老师的讲课，或者是做不不来理科的题目，才得出成绩下滑的结论的，那么题主可以换一个思路。

如果做起题目来很困难，那么你可以上课认真听讲，并做笔记。在别人都做新题的时候，你认真总结老师讲过的题目，然后不会的主动积极地问老师（这比说服父母或班主任容易的多）。

只要能消化就行了，就不要问，是自己做出来，还是听懂的而变成自己的东西的。