中国教育还需要进行改革吗？

有一个名词，叫做“与时俱进”！包含教育在内的改革亦是如此。

包含中国教育在内的大多数社会法则（现象），都需要且必须暗合这个轨迹。

与时俱进，这个词最早的出现是出自1910年初蔡元培撰写的《中国伦理学史》。针对清朝末年中国思想文化界抱残守缺、固步自封的局面，蔡元培通过中西文化对比，指出“故西洋学说则与时俱进”的观点。

当时的这种提法，便是主要针对文化（教育）这个大的社会领域的。

而我国现代的“与时俱进”，是从上2个“5年计划”之际便已经提出了，直至今日，包含教育在内的很多小到地方制度，大到国家法律法规，都在与时俱进地不断完善着。

小“动静”的修改称之为完善，大力度的提高便可算是“改革”了。

其实放眼看一下，与时俱进，不仅是中国（应该）正在进行的社会制度体系“动向”，别的国家，同样如此。

每一个社会阶段，都有着自己的“核心价值目标以及未来期望方向”，这种“目标与期望”是会随着社会物质与精神文明的进步而出现变化的。因此：

与时俱进的制度建设，是必然的！

中国幅员辽阔，各地的物质丰富程度不同，文化（精神）信仰也有很大差异。

表现在教育上，全国一种精细化的制度标准显然不是很合适；但现在信息高度化发达、人员的流动很便捷的时代，差异化过大的制度体系，又会造成各种的“资源、信息不对对称或者不平衡”。

因此，每一次的变革也好、完善也好，都是难度极大的“系统性事务”。

老百姓在自己个人偶然遭遇一点此方面的烦恼事务之时，大多数都在“对社会抱怨”，实际上，拔高思想高度想一想，也许你就能理解体会到“我国大的社会制度建设还是很完善”的。自己所遇到的所谓内心感觉的“不平事”，几乎没有涉及“因某种制度建设的缺陷”使其然的现象。

因此，放长眼光，“不同的社会阶段、不同的地域特点，执行不一样的目标”，会是、才是一种“可以信赖的教育制度”。

基于发展的需要，我们有理由认为，教育制度的改革长期来看是势在必行的，但是站在当前的历史时间点，不一定是迫在眉睫的。

上一次大的社会生产力提升，当数已经过去有段时间的“计算机技术”，这种技术给全社会生产力带来了巨大“跨越式”的提升，从而使得社会物质文明的富裕程度普遍较高了，撇开地球上个别战乱频发的国家，基本绝大多数的“地球人”都不太为“基础生存条件而奋斗”。

也就是说，在地球上活着，已经不是主要的目的，而是要如何“让自己活得更好”。

之后的教育目标，无疑也会包含这种“未来更好的物质、精神、信仰”等社会化方向。常规来说，在社会生产力没有得到“突破性提升”的时候，单纯改变既有的社会制度，可能有些过于超前的味道了。

因此，教育制度需要改革是必然的，但不一定就非得现在去做。