我查看了陕西省的相关文件，这里所说的应该时申报高级职称和特级教师的老师，需要有到乡村教师、薄弱学校任教1年以上的经历，而中级教师申报没有此条件。

其实，这并不是陕西省的首创，据我所知，山东省多年前就已经有此规定了，至于是否真正需要去乡村支教，这个倒是未必，因为这里面有很多“灵活性”

首先，乡村学校和薄弱学校的标准是什么？

在城郊的学校属于乡村学校，在山区里面的也属于乡村学校，这两种乡村完全是两个不同的概念。如果是城郊的乡村学校，老师去支教不是问题，对生活基本上没有什么影响，但是如果是山区学校，那影响就太大了。

除了乡村学校，还有薄弱学校，这个灵活性就更大了，什么样的学校才能称之为薄弱学校？如果学校旁边有个其他的学校，成绩不是很好，算不算薄弱学校？

其次，支教一年采取什么形式？

政策里只是规定任教一年，但是任教一年采取什么形式呢？是单纯去挂个名，带个副科还是真正去代课上课？是每天都去还是一周去一两天就可以？这都是问题。

其实，有些老师喜欢去支教，因为这属于“两不管”人员，原单位的管不着，支教单位里也不愿管，导致这些老师工作非常轻松自由，所以一开始可能没有人愿意去支教，后来大家可能都争着去支教。

只是，这种支教不知道能给乡村教育带来些什么？

最后，没有情怀的支教，只能流于形式！

把支教作为晋级职称的一个必要条件，我想这个政策可能很难得到贯彻执行，如果真正实施起来，让老师去了偏远地区的薄弱学校支教，不仅老师不愿意，因为着对老师的工作和生活形成很大冲击；而且学校领导也不愿意，因为着同样会冲击学校的教学安排。

在大家都不愿意的情况下，强行让老师去支教，这种支教更可能是流于形式，很难真正起到作用。所以支教，应该是本着老师自愿的原则，由老师申请去支教，真正能为乡村教育做出贡献的，是那些有能力、有情怀的老师，而不是被迫去支教的老师。

所以，这个政策实施的难度很大，真正贯彻实施的可能性很小。

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