不应该拒绝，因为你拒绝不了！作为老师，你的任务是教育教学工作，你没有权利“挑肥拣瘦“，如果有能力，你可以把差班带成好班，这既不能让别人佩服，也会让你感到幸福。

你带的班级，年级第一，校长却安排给你一个全校最差的班级，最可能的原因就是校长对你的一个信任，对你能力的一个认可，或者也是对你的一个考验，你应该像电视剧里的李云龙一样，勇敢地去接受最差的“独立团”，然后通过你的能力，带出成绩。
当然，从老师的角度来说，几乎没有人愿意去带最差的班，因为这样的班级，往往都是“出力不讨好”的事情。原来文理分科时，一个理科班主任中间带了一届文科，他经常跟大家抱怨：再也不带文科班了，带一年文科班，比三年理科班付出的都多。

学生成绩差，不只是能力差，很多都是态度差， 作为老师，有时候感觉自己像“重拳打到棉花”上，有劲使不出来。即便是学生的学习态度没有多大问题，学习能力也是有差距的，在好班，你讲一遍就可以，在差班你讲多遍都不一定有效；在好班， 你一套试卷可以讲很少的题目，甚至可以完全由学生来讲，而在差班，你几乎每道题都要讲。这两种班级，对老师的要求是不一样的，老师的付出差距很大。

付出多，还不出成绩，没有荣誉！在学校，是学生成就老师，学生成绩好了，各种荣誉也就随之而来，而这些荣誉往往都落在好班的老师身上，对于差班的老师，你就是拼了命干，都不会赶上人家的，这也许是让老师最愤愤不平的地方。

所以，学校分快慢班，不仅对学生不公平，对老师也很难公平。老师不是不想带差班，而是期待学校能够提供一个公平的竞争环境，让差班的老师，也能有尊严的生活，有动力的工作。

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