问题 ：高中物理先有电势差的定义，然后才有电势的定义，感觉逻辑不严谨，不知大家怎么看？
回答：
是不是和逻辑呢？回答这个问题前先来看看电势差概念。
电势差的概念:电势差就是我们初中接触过的电压，也称作电位差，是衡量单位电荷在静电场中由于电势不同所产生的能量差的一个物理量。
在这里有电势字样，能看出电势是原因，电势差是结果，应该是先有原因后有结果，所以在这里我们就有一个疑问，就是高中书本为何先定义结果再定义原因呢？是不是这样不合逻辑。
从另外一个角度想，先看看（电场中某点）电势的定义:把单位正电荷从该点移动到电势为零的点，电场力所做的功。（通常选择无限远点的电势为零，因此某点的电势就等于把单位正电荷从该点移动到无限远，电场力所做的功）
它又从电势差（无限远的电势及某点的电势）的角度定义的电势。看上去，又是电势差是原因，电势是结果。
谁在先谁在后？实际上，它们是同时产生的。有了电势的不同就有了电势差，有了电势差就有意味着有电势的不同。
所以，从字面上，好像应该是先定义电势才对。实际上从哪个角度都可以。为什么说高中课本较合理呢？因为它避开了做功的积分过程，A= 积分号 F(t)*dr。
大学的《普通物理》是先定义电势的开始的，后面紧接着就说，由于电势是通过电势差引入的……
- 发表于 2022-03-24 16:18
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