简单的说，就是一个字“问”——在课堂上，让学生主动问。有人认为是幽默才可以让学生提起学习的兴趣，可是有些科目跟幽默一点关系都没有，如数学，物理，化学。只要让学生能主动地“问”，有互动就会有思维的碰撞，课堂就会有惊喜。

一、老师提问效果弱

老师提问有时课堂也会活跃，一般都是有学生回答不上来，老师取笑他几句，大家一起笑。或有不听课的学生，不知老师问什么大家会笑。老师喜欢提问可能让课堂气氛更紧张，特别是有的老师把学生先喊起来，再说问题。这种“笑”果不可持久。

二、教师需要勇气，允许学生课堂提问

教师习惯了满堂灌，改变风格不容易，学生有疑问，并在课堂上提问，老师若能给出解答，老师不仅需要有很好把控课堂的能力，处理突发事件的能力，老师还要有丰富的教学经验。但是我们要知道，有提问的课堂会更挺松，更民主。老师要保持开放的心态，即使回答不上来（尤其在公开课上）也不丢人，想办法解决就可以了。

三、有什么方法让学生主动问

1、学生主动问问题，会有心理障碍，如果学生问较为简单的问题，可能会被同学笑话和老师可能不耐烦解释。老师可以举例子说明，以下例子来自网络。

一个同事对我说，你经常拿我们开玩笑，说话有点损！我说，我有吗？几天后，我又问另外一个同事，我说话爱挖苦人吗？这个同事看我满脸严肃，就安慰我说，没关系，大家都习惯了！

告诉学生，每个人都有盲点，你问的问题对别人来说简单，可对你来说就是盲点，不管简不简单，你只要弄懂了就可以了，你不是为别人而学习的。同时警告其他同学，不要笑话问问题的同学。

2、心理准备做好了。就要建立持久的体系，这个灵感来自于头条的“提问达人”，在班级里都会有学习小组，可以在每个小组里安排“提问官”，小组的问题或是他个人的问题都可以问。一定时间评选出“优秀提问官”。