我在高中时，一个同学说，最后一篇阅读理解我得分高，真是全靠蒙！他还说，我做题慢，发现做不完阅读了，就先写作文，写完后，匆匆看了一下最后一篇阅读，就答题了，每次得分却都比认真做的部分高。我们当时就把它当成笑话听，觉得这样做题一点都不靠谱。可作为英语老师后，才发现这是有道理的——做阅读不需要把文章全看懂。

题主说孩子单词已经看不少遍了，可还是看不懂阅读理解。实际上，孩子的单词量已经完全能够做好阅读理解了。但是如果要在阅读理解上能有所突破，孩子仅仅依靠单词记忆是行不通的，需要一些技巧。

1、宏观把握文章结构

孩子是不是平时做题时，喜欢一句一句的翻译，认为只要每一句话都明白了，题目自然就做出来了！用这种方法，不能完全怪孩子，这种方法是受语文教学的影响比较大——精读，同时英语老师平时也是这样教的。实际上，做英文阅读，完全没有必要这样就可以得高分。

有时，高三同事为了讲完一张试卷，晚自习都要上课。他们认为最难也是老师最不想讲的就是阅读理解。我发现他们就是一句一句的翻译的，按同事的话来说，就是这样教，心里踏实。可这却坑了不少老实的孩子。

那如何做呢？宏观把握文章结构。就是只读文章第一段和其它段落的第一句。然后再把这几句串起来，基本就理解文章大意了。再去看选项，再到文章定位，再精读。也就是需要精细阅读的部分变少了，考试的时间自然就富余了。

2、宏观把握句子结构

长难句是学生必须要过的一道坎，同样按老师的说法，要读懂这些句子必须要学习好语法，因此长难句称也为“语法长难句”，也因为如此，有很多老师会把长难句放到学生完全地复习完高中语法后才讲。可是，并不都需要是这样做，有时候，只要孩子能找到一句话的主语和谓语就能大概理解句子意思了。

可是如何找呢？孩子要学会把握句子的宏观结构，比如，第一个独立的名词就是主语；去掉从句中的动词和非谓语动词就是谓语动词了；然后找出句子中介宾结构，防止孩子习惯性地倒着翻译，都把定语都放后面。学生很快就会做到这一步。当然这需要一定时间的训练，最多一周（每天一小时）即可，学生再看文章，就可以宏观把握句子了，也能理解它们了。

如果孩子能这样做，不是一步一步翻译文章，试着从宏观上把握文章结构，即使把握不了句子结构，阅读理解的分数也会大大的提高。还有通过阅读我们学习、巩固单词记忆，二者相互加强，成绩就会进一步提高。

文章开始讲的那个同学误打误撞用了宏观把握文章结构的方法，才得了较高分数。你孩子也可以做到的。