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就事论事，这个要根据学生的特点来确定的。如果学生的自觉性不高，需要别人经常敲打提示，那就到所谓的打骂而成绩好的班；如果学生自觉性高，有上进心，那就到所谓的不打不骂成绩差的班。

班级整体成绩好，肯定不是老师打骂出来的。对于一个班级，学生通常分为三层，即自觉性高的、自觉性一般的（大多数）和自觉性差的。对于自觉性高的学生，只要老师引导有方，讲解到位，成绩轻松就好；对于自觉性一般的，只要老师每天认真批改作业，将作业中暴露出来的问题及时与之交流指导，就会促使这部分学生向前赶；所谓自觉性差的学生，其实就是学习中遇到困难就轻易放弃了，为了使他们迎难而上，不一定非要打骂，最好的办法是课堂上设置他们能回答的问题，布置他们略为想一想就会做的作业，让他们体验到学习的快乐。老师这样做的根本目的就是，保持班级良好的学习氛围，每个人都在尽己所能，积极上进。

班级整体成绩差，固然有多方面原因，但班级学风不正是根本原因。这样的班级，即使老师打骂也未必有效；管理这样的班级肯定从二个方面入手：一是老师一定要始终积极、严谨和认真，因为老师一旦消极马虎，就意味着学生的不正之风打败了老师的教风，整个班级就崩盘了；二是不断单个找学生谈心，分析时代趋势和家庭情况，让他们明白学习的必要性，光有这一步还不够，还要课后多关心欲追求上进的学生，目的是在班上不断树立只要课前预习、课堂认真听讲、课后认真完成作业，成绩就进步明显的榜样！

学生成绩好与差，除了先天的智力因素外，直接取决于老师创设的课堂氛围和教学水平！与打骂学生这样的违法行为没有直接联系！

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