作为一名副科老师，您羡慕主科老师吗？
作者： 昆明财税服务平台
教了几年副科，感觉就一个字——“难”，有时真的还羡慕主科老师。
主科老师，深受领导信任，肩负家长期盼，学生自然也得重视。待遇也得优先考虑。校长见了你，必然嘱以重托：这届数学基础有点差，我们研究了很久，一致认为只有你才能把学生成绩提起来。加把劲，一炮打响，给学校争个光哟。家长见了你，老远就递上烟来热情招呼：老师，我娃在你班上，全靠你关照哟，他的英语有点差，麻烦你给我卡紧些。你的课堂上，学生必定端端正正，一点也不敢马虎......评优选模、职级晋升时，考核方案有倾斜，主科教师手头有业绩，自然占在绝对优势。
副科就不一样了。比如音体美，品德科学这些科目，无需考核评比，期末成绩要画等级，ABCD,全在于笔上功夫。即使要考试，还可以开卷进行嘛，实在不行，考前背个两三天，也能应付。所以，任课教师嘛，老弱病残，有个顶桩的就行，或是把课排给领导挂起，有时间，就上两节钟吧。
排了课，你也不一定上得全呀。一般来讲，半期过后，语数外等主科老师就开始占课了，理由大致是这样的：音乐老师嗓子出问题了，体育老师前两天受伤了，美术老师有事请假了。实验室仪器材料不全，科学课没法上。品德课嘛，考前背点复习资料就行......
作为一名副科老师，抛开待遇不讲，我真的为副科鸣不平。课表既是按官方的课程标准排的，课表上的科目为何还要分出三六九等，一些考，一些不考，一些真考，一些假考？需要考出高分的，就是主科；不能参与评比的，就是副科。这样的教育，是不是太急功近利了？
因为副科不会逗硬考，所以不用逗硬教，也就不用认真学。孩子们，因为没有学过小学科学课的“种子发芽”“光的认识”，所以见到初中生物课上细胞知识、物理课上的光的传播，自然就一脸茫然，甚至不知从何下手。谁会为我们的孩子落下的课程埋单？
作为副科老师，想教好副科，难呀。朋友们，你们咋认为的呢？
