我们学校（高中）用学生的考试成绩给老师排名，排到最后的要交罚款，还要写2000字的反思，这样有利于激励老师，你觉得怎么样？

这种管理方式，一般都会出现在私立学校，对于公办学校，如果有领导敢这么做，估计很多老师就会“撂挑子”了。

私立学校，往往是奖罚分明，有惩罚，也就有奖励，把企业管理员工的方式，带到学校中来，这种类似”末位淘汰制“的考核方式，提高了教师工作的积极性，给老师形成了一定的压力，让老师更认真的备课和进行班级管理，有一定的积极性。

但是，这种管理方式的弊端也非常明显。

1、影响师生的身心健康：如果对老师进行这样的考核，不仅给老师形成很大的心理压力，老师还会把这种压力转嫁到学生身上，应试教育就会愈演愈烈，影响师生的身心健康。我们这里有个私立学校实行过一段时间的“末位淘汰制”，结果导致老师流失非常严重。

2、影响同事关系和谐。教育教育，应该是有竞争，也有合作，如果学校对老师的处罚过于严厉，就会导致同事之间进行恶性竞争，无法形成很好的协作。

3、影响学校的发展。这种考核方式，短期内能有明显的效果，但是长期实行，无法从根本上调动老师的积极性，老师们反对声会越来越大，最终也会以失败而告终。

学生的成绩受多方面因素的影响，老师只是其中之一而已，如果把学生的成绩不好都归结为老师个人因素，这也是不公平的，其他有的因素，比老师的因素影响更大。比如分班是不是公平？评价方式是否合理等等。还有就是学生是否愿意学？这个愿意学，不只是老师的因素，比如我之前带过一个奥赛班，班里的学生都是参加奥赛学习的，他们时间非常紧张，只能被迫放弃一些学科的学习，而那些他们以后肯定不会选择的政治、历史学科，必然是会被放弃的，这样的情况下，老师讲得太好，也抵不过现实的选择，如果归咎于老师，显然是不合理的。

教学管理，也要“以人为本”，充分调动人的积极性、主动性和创造性，才是学校发展的关键，那种只见规章不见人的管理者，是不合格的管理者。

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