这个问题其实不用问，答案是肯定的。

别说小学，就是中学也是这样。

很多校长在评职称的时候，表面上做得很巧妙，其实他们都是最早晋级的人。他们一般都是怎么做的呢？

一、暗示副校长和其他老师，自己不出头。

比如在评职称的时候，校长放权给副校长等领导。名义上是相信领导，实际上这些领导看到校长没晋级，那一定会想方设法的让校长晋级。表面上，校长的职称是大家公正评选的，实际上，具体情况大家都心知肚明。

二、很多老师都希望校长先晋级，于是大家自愿地把校长推选上去。

这一点很好理解，哪个教师愿意跟校长竞争，那太不懂事了吧！只有校长先晋升职称了，下面的领导和老师才能顺利地晋升职称。否则，你想想看。很多校长曾经直言不讳，我当校长，这么操心，连晋升职称都不优先，那我还当校长干什么？

三、很多校长赤膊上阵，耍尽小聪明。

某小学评聘职称，只有一个名额。符合评聘条件的有四五个领导和老师。这位校长先放出风，说自己今年要晋级，然后跟够评聘条件的教师逐个谈话，以便各个击破。谈话时，直接问，“你今年想不想晋级？”，这些老师什么不明白，只好说，今年不晋级了。于是校长宣布，那些够条件晋级的教师都自愿退出了。这样，他就顺利晋级了。

四、校长制订晋升职称条件的时候，明显对自己有利。

这一点我就不详细说了，最简单的一点，学校获得的所有荣誉，都有校长一份。比如先进单位、各种课题等。本来自己什么都没参加，可是证书一大堆。

综上所述，能正常参加晋升职称考核的校长少之又少，有谦让性的校长也不多。很多校长被调转到新学校不到一年，就晋升了职称。比较低调的，到新学校两年也都晋升完职称了。其实，校长和副校长晋升职称，应该统一到教育局。在全县或全区范围内去评比。比如全县20位校长够晋升资格，那就给他们一定的指标，由教育局组织评比。别跟教师竞争，这样比较公平。