我有这样的经历，一个学生对我说，老师，你变得不负责任了。我说为什么这样说。他说你不像高一那样严格管我们了。我想了想，说确实是这样。是不是我工作懈怠了？我时不时问自己。后来我明白，不是。是我觉得孩子越来越大了，有能力管理自己了。适当的宽松是，留给了学生成长的空间。而许多老师把高二学生的叛逆，认为是“洪水猛兽”，我却认为这是孩子们走向成长、成熟的必经之路。给他们时间，等待吧。
再后来，我更加明白老师的作用会越来越小，尤其到高三后期:首先在生活中，表现为学生更加注意休息，锻炼，和饮食，不需要教师的督促；再者在学习上，表现为教师再讲，学生的进步也不会太大，刚开始我还很苦恼，讲这么多遍，你们就是听不进去，是不是智力有问题啊，反复几年的高三，发现学生高考成绩并不差。才明白，学生正在把知识内化为自己的东西，才有可能有更好的表现。
“静等花开”和严格管理并不矛盾，找到二者的平衡点是很重要的。一味的严格和一味的宽松都是是不可取的。
但初中的知识点较为简单，加之初中生的成熟度不够，严格的约束和管理是有可能提高成绩的，因此初中教师显得更严格。