你问是左腿重要，还是右腿重要？我们会说都重要。但是，还是右腿比较有力气。是的。我们都知道我们要有所偏重。那就是单词。

有学生马上反驳说，没有语法，即使认识了所有单词，也看不懂阅读理解。可是，真是这样的吗？你真的确定你认识所有单词？你真认为，阅读需要系统的语法知识？

1、新老师对语法的看法

有一次闲聊，一个新老师说，这个主语从句中，这个词有必要提前吗？我们讨论之后，他抱怨说，高中语法都达到变态的地步了。研究生考试和雅思，我都能考高分，可还是弄不明白这些语法知识！我能理解他所说的。只要词汇量够了，阅读就没有问题，再单独训练写作，英语就可以考高分了。

这让我想到，鲁迅在《孔乙己》中描述，孔乙己是怎样炫耀自己有知识的——茴香豆的茴有几种写法！高中老师就有这种倾向，为什么要讲这么多语法知识，因为平时考试会考到，老师想，绝对不能让学生错过一分。经常听老师说，如果不讲是老师的错。讲了不会，就是学生的问题了。高考后遇到自己讲过的语法点，老师通常很是自傲，就是因为我讲过！别人没讲过！所以，我们就用力的挖一些边角又无意义的语法点。

2、语法教学改变的困境

在学习过程中语法和生词是搅在一起的。有一次我们讨论能不能把语法先学，然后再学单词？也可以先学单词后教语法？很多老师都说不行，因为我们要完成了教学任务，家长，学校还要成绩呢？

阻止我们创新的却是考试制度！对于分数的追求，限制了我们的想象。如果我给高一的孩子讲高二的语法，一是，高一孩子不愿意听，因为考不到，没有必要学。二是，老师觉得这是高二老师的任务，与高一考试无关。单词学习也有此困境！

3、学生如何自己学习语法和单词

学生的认识误区主要还是存在于阅读理解上，向上文所言，单词都认识，读不懂是因为语法不好！不是这样的，如果换个思维就可以了。如果你是高三学生，一定能看懂下面的话。

直接找文章的主，谓，宾，在翻译句子之前就可以把句子主干抓住。

一句话先找主语，即第一个独立名词！再找谓语，用排除法，去掉非谓语 to do doing done（done有50%的机会是非谓语），再去掉从句中的谓语动词（从句中有引导词来识别），之后的就是句子的谓语动词，有没有宾语，还得根据汉语翻译来。

看出来区别了吗？你们老师说去掉修饰部分就是主句，而这种方法是直接主句。你们会发现第二种方法不需要太多的语法知识。

寻找方法，背单词。