分数不重要，但是对孩子的影响很大。

从得到结果的那刻起，高一的孩子就会开始痛苦而又缓慢的转换过程了。

可以说，高一孩子大部分还没有从中考后的放松中转变过来，没有从军训中的体力活动中转变过来，更重要的是还没有从初中的学习习惯和学习方式中转变过来。

甚至，他们都不知道自己是否适应了高中学习模式。可能学习的量——一个月的内容是初三半年的量——他们可能感受到了，学习的氛围和学习的节奏，他们也可能感受到了。但是，他们没办法判断他们的初中的学习方法是否能够适应高中的学习。

而这些都不是老师或家长告诉他们，他们就能够体会到的。直到他们能真正切切得感觉到了“痛”。

而这次考试就有这个效果，给他们“当头棒喝”，告诉他们该醒醒了，不改变，你就会一直落后。

显然这种改变是发自内心的。一个班的学生中考成绩大致相当。在初中，学生的可以排名可能“高高在上”，而现在一个不留意就处在中等过落后的位置了。

于是，痛苦就来了。

成绩排名靠前的学生也会痛苦，主要原因与他们期望有关。以前很轻松就可考得很好，现在也需要很努力！以前背诵一下就能考高分，现在理科的学习艰涩难懂，虽然排名靠前，但是绝对分数却很低。

于是，痛苦也就来了。

有两种方式使人进步——追逐快乐，避开痛苦。

落后感觉很不好，为了避开这种挫折感，他们就会不得不“拼命”往前赶。

正所谓“塞翁失马，焉知非福”？这种改变由心而发，虽然痛苦缓慢，但是这却是自主改变，而非别人的打骂。

所以，有很多小孩在高二就能够“开窍”，与这次痛苦的经历多少都有点关系。

可是如果父母参与进来了又会怎样呢？有好有坏！

因为他没有考好，唠叨他，甚至骂他！可能他也会改变，因为考试给他带来了痛苦，他想避开，父母的说教也给他们带来了痛苦，他想避开，于是也会拼命学习。

可是，这种机会——自我觉醒的机会——被父母的这种“神操作”给破坏掉了。变成了外力的强迫了。如果孩子由此喜欢上了学习还好说。但是，以后几次的考试，如果成绩还没有起色，那么他很可能就会“自暴自弃”了！

对高中孩子来说，给他们充分的信任很重要——相信他们有能力改变自己的现状，他们就能。

给他们情感支持——不抱怨，就事论事和立规矩很重要。