中师毕业，从教35年，直至退休都没有评上中学高级职称，确实很委屈，不合情。但是不是合理呢？下面我们就来探讨一下。

曾几何时，很多省的中学对于评高级职称，对于学历提高了门槛，要求至少是大专毕业生。这样以来，中师毕业的教师就不符合条件了。本来各个学校的指标就少，如果您的学历不达标，评职称的机会自然就没了。

学历上的这个困境，既是时代造成的 ，又是老师自己缺乏危机意识，不善于改变自己而导致的结果。既然早就知道中专生不可能评高级职称，为什么不早些去学习和进修？早先提升自己的学历？

从教35年的中师毕业生，按年头算来应该是80年代中期中师毕业的，有35年教龄的教师，比较擅长的是传统的教学。最为典型的就是很擅长于板书，但是不太擅长于用课件来呈现教学内容。

这个年代的教师，由于信息技术的手段跟不上年轻教师，还习惯于保留原来传统的方式教学。有的老师对于新型的信息化教学手段，不但不学，还很抵制。这种抵制的结果就导致一些老师在教学竞赛中没有可能出人头地。

既然无法在教学竞赛中脱颖而出，自然也就没有破格评职称的可能性了。

为什么几十年过去了，这批八十年代中期的中师毕业生，却一直未能提升学历和信息技术手段，几十年原地踏步？在下以为，这是他们安于现状的结果。三十多年来，国家发生了翻天覆地的变化，可一个人如果一直徘徊不前，不提升，不学习，最终确实会被时代抛下的。由于自己几十年都原地踏步，那么，直至退休之际，就不可能指望相关部门来迁就你的条件，给你特殊的照顾。此时不应有太多的抱怨。

总之，作为一名教师，本身从事的是一个教书育人、终身学习的职业，但自己却放弃了学习与进步，而退休时去无缘副高职称，这不能全怪政策的阳光没有照到自己身上来，而应该更多地反省自己的不进取。

我是一飞冲天2111，是一名执着的大学老师，一生热爱教育，愿意跟好友谈谈理想，聊聊教育，如果您认同我的观点，欢迎点评点赞和转发，谢谢！