世界上的事情是复杂的，是由多方面的因素构成的。

一般来说，亲其师，信其道。

也就是说，如果一个老师比较受学生欢迎，他的教学成绩一般也比较好。

但是在教学实践的过程中，老师的教学成绩有时候并不与老师在学生中的受欢迎程度呈正相关。

这是因为：

有的老师虽然受学生的欢迎，但并不是因为他教学能力特别强，教学成绩特别好，而是因为他会比较妥贴地做学生的思想工作。

这样的老师说话办事总是站在学生的角度考虑问题，总能让学生感到老师的说法和管理方法是亲切的，是能够接受的，是有道理的。

如果这样的老师做班主任，虽然自己所教的学科教学成绩并不太好。但他能够把班级管理得井然有序，学生能够按部就班地完成学习任务，他的学生总的成绩还是比较可观的。

有一部分老师，虽然很受学生的欢迎，但是他的教学成绩和管理班级的成绩都不好，这是因为这样的老师比较低级庸俗。为了迎合学生的口味，毫无原则地宽恕和原谅学生的缺点和错误，他虽然和学生看起来很亲密，但是把学生坑得却很惨，学生的学习成绩在他的教育和管理下，往往会每况愈下。

老师不受学生欢迎，说明老师自身一定存在某种缺陷，或是知识不全面，教学过程缠夹不清。或是对学生态度冷淡，让学生感受不到一点温暖和亲切感。或是生活的某些方面让学生感到厌恶……

这样的老师一般教学成绩都不太理想。

但是一部分老师治学态度严谨，课堂教学过程一丝不苟，严肃认真。对学生在学习过程中所产生的错误责罚严苛。

这样的老师在学生心中，尤其是在学习成绩不太好的学生心中，总是感觉怕怕的。大部分学生确实不欢迎这样的老师。但是他的教学成绩往往是一流的。

如果这样的老师对学生的态度亲切一些，和蔼一些，处理学生的过错时柔和一些。他就是既受学生欢迎又有优秀教学成绩的老师。