如果一个年轻教师整个职业生涯都拒绝评职称，只把精力放在教学上，最终会是什么结果？
作者： 昆明财税服务平台
如果一个年轻教师整个职业生涯都拒绝评职称，只把精力放在教学上。最终会是什么结果？
也不会有太坏的结果，最多就是你的工资上不去，其他什么都不会改变。原因如下：
第一：职称和教学是可以同时兼顾的。
职称虽然有很多弊端，但也不是罪大恶极。一线教师努力上课，课下写论文，准备课题也不是完全没有可能。两者并不矛盾。
每个学校都有教学能力极强，教学效果超好，而且早早评了职称的，难道不是吗？
第二：教学成绩好更有助于你评职称。
现在各学校都把成绩视为学校的生命线，如果你把心思一直放在教学上，教学成绩非常突出，那么你的荣誉自然不会少，如果课下再善于总结，写点教学上的论文课题，你评职称会容易很多。
专心教学更有助于你评职称，一点也不矛盾。
第三：老师要学会适应制度，而不是去抵制。
任何制度的设立都不会是针对某个人，既然职称制度存在了这么多年，一定有它存在的理由。作为普通一线老师，真没必要和一个自己改变不了的制度作对。我们既然改变不了现状，就要努力去适应它，只有这样，你才能够更好的生存，而不是一味的抵制。
抵制的后果是自己的工资一直不涨，除了这个，你会有什么收获？
第四：只把精力放在教学上，并不会给你名师光环。
有的老师说了，我一心教学，走名师路线可以吗？当然可行。但现在的名师骨干并不是完全看一线教学成绩，也要看很多荣誉的，没有荣誉，也一样不可能。而且名师骨干每个学校都有指标，还有具体的要求。比如我们这名师就有一条要求:必须具备小学高级职称，有的还是中学高级，就这一条，就能杀掉绝大部分人。
可以说，学校评的任何荣誉都和职称有关。没有职称，你什么都不可能有！
当然，厌恶职称制度拒绝评职称，一心教学的也绝非你一人。
华中科技大学老师杨汉文从教36年没评职称，一心一意只为教学；河南大学老师常萍从教30年没评职称，临退休学校照顾评了上副教授。这是媒体报道出来的，没报道出来的可能更多。
看来职称不仅仅在小学不受老师们欢迎，大学也一样。但职称改革吆喝了这么多年，改革的让大家满意了吗？没有吧。作为普通的老师，个人认为，真的没必要和制度作对。如果自身有能力，就努力去争取一下，如果真感觉前路坎坷，胜算不大，放弃也可。
职称的确寒了大多数一线老师的心，希望尽快改革吧！一心一意教书的老师可以说就是好老师，老师的本质工作就是教书育人。难道不是吗？
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