作为高中老师，我们可能都会有一个感受：多数成绩好的孩子，高考完之后，都会感觉自己考得不理想，不会给老师打个电话报喜；而一些成绩不是很好的，反而会把自己的喜悦第一时间分享给老师。

记得去年的时候，有一个学生，让我很伤心。高考结束后，因为学校要求班主任第一时间统计学生的高考成绩，以便收集相关数据，对老师进行评价。当我把通知发出去之后，多数学生都把成绩反馈给我了，但是有一个学生，发信息却不会。其他同学的成绩都统计完了，我最后给这个学生的家长打电话，打了很多都没有接，后来换了个号终于接通了，然后怎么问都不给我说，最后在我的劝说下，终于告诉我成绩了，过了自招线（类似一本线）十几分，而这个孩子，在之前的模拟考试中，是很少过一本线的。说实话，考了这么一个成绩，我虽然不惊讶，但是却为她感到高兴，而她的做法，对这种师生情无疑是一个痛击。

回到这个问题，其实很简单，两个孩子都没有错，因为二者的期望值不同！

平时能考六百七八十分，能冲击北大清华这个层次的学校，高考考了630分，虽然能上个211，或者985大学，心理落差肯定会很大，在家哭，打算复读，都不是在装，而是内心的不敢，这个年龄的孩子，是有梦想的，可以理解，也可以支持。

而那些考300多分开心雀跃的孩子，也正如题主所说，这是一个艺术生的成绩，人家文化课过线了，就能上一所很不错的艺术类学校，当然也值得骄傲，说人家炫耀，这个真得没有必要，因为这不是炫耀，而是骄傲。

题主可能从骨子里看不起艺术生，其实这是错误的思想，这些艺术生虽然文化课成绩比较低，但是低自然有低的道理，人家在专业课方面的付出或者成就，也许是普通生一辈子都无法理解的。我的一个学生，专业课过了一所音乐类名校，专业课又非常强，大学老师已经提前“要定”他了，而且已经给他安排了多次演唱会的伴奏。而文化课却失利了，因为他的文化课实在太薄弱了。经过一年的复读，尤其是最后阶段的辅导，他今年超过资格线六七十分，虽然也是300多分，但是他的家长却抑制不住内心的喜悦，在查到成绩之后，接连给我打了好几个电话报喜，你能说这是炫耀吗？他学专业花费了多少金钱和精力，复读一年，孩子和家长承受了多大的压力，这又有多少人能够知道，能够理解？

另外，人家300多分的，不一定比600多分的差，只是方向不同而已，所以这两种情况，都是可以理解的，没有必要抬高谁，贬低谁，过了高考这一关，也许成绩就不再是最重要的因素了。

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