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确实在一些乡镇或者边远地区的学校出现了教师老龄化严重的问题。年轻教师不愿意到这里去，跟走马灯似的待一段时间就调走，更有甚者选择辞职。

这些教师年龄大了，体力精力完全跟不上中小学上课的节奏，比如说批改作业、新媒体教学、新知识拓展等等，有的教师仍然坚持一根教鞭打着学的做法。老年教师不想教学，不适应教学，能不能允许他们30年教龄就退休呢？

在美国，确实有一种“80年”退休的制度。就是当教师的“教龄＋年龄”等于“80年”的时候，就可以自愿选择退休了。当然，美国的教师必须要取得硕士学位以后才能够入职，入口门槛高、收入也很高，倒也很难出现年纪轻轻就退休的情况。

我们国家对于公务员也确实有30年工龄退休的政策，教师不能转为公务员吗？这一点可能很难，公务员30年工龄可以提前退休的规定，是国家为了统筹编制、置换新鲜血液考虑，提升公务员岗位对广大人才的吸引力，推动干部年轻化的一种特殊做法。

可是，学校的性质是一种事业单位，教师又走的是专业技术路线，理论上说教授知识应当年龄越大越丰富。像在大学等高等学校，一些老师快70岁了，还精神矍铄的去上课呢。对于高级专家，国家允许他们延长退休年龄，甚至到70岁以上。国家从2015年开始，女性高级职称的专业技术人员退休年龄延长到60岁。

国家确实对于所有人都有提前退休的规定，一般是指失去劳动能力的情况下，可以男性50周岁，女性45周岁退休。如果是在3500米或者4500米以上的高原地区工作满足相应年限，也确实可以提前5年退休。

说句不当听的话，大家盼望着即将退休，一个重要原因是因为退休后的养老金和工资待遇差别不大。像我家的一个亲戚，小学教师退休，现在每个月八九千元的退休金。而在职的年轻教师，每月也就五六千元，这样的情况谁不想退休呢？

目前，确实岗位管理是一个难题。绝大多数情况，人们是既想拿到高工资，又不想多干活。一些年纪大的教师年龄增大或者晋升上高级职称以后，就往往想着功成身退了。毕竟上课、批改作业和其他要求的任务很重，孩子们又难管，年轻教师还有那个精力，因此有些中老年教师精力上就跟不上了。有很多人通过个人关系去找到一些后勤、看大门的行政管理工作，减轻上课负担，想熬到退休。这也出现了高级教师看大门的情况，相对而言这是对在职教师的不公平。

实际上，年龄大的教师最起码有更多的教学经验，如果未到退休年龄就退休，也是人力资源的巨大浪费。另外，人们提前退休还增加了养老保险基金的压力。

所以，在现有的客观情况下，推动30年教龄退休的可能性不大。

如果想解决上述问题，国家要更科学的制定中小学教师的职业发展规划，江东小学教师独立出来分类。考虑到中老年教师的实际需求，让他们转岗发展，倒出岗位让于年轻人。

对于想教学的老年教师，应当通过做好后勤服务等方式降低教学的繁重程度，让老年教师能够跟大学教师一样，轻轻松松的只为了传授知识而教学。

相对而言，为了缓解乡村、边远地区学校的老龄化难题，国家普遍推动教师的县管校聘，统筹安排教师的流动问题。教育部门还明确强调要想晋升高级职称，需要有一年以上的乡村学校从教经历。

说实话，将心比心，当老年教师实在教不能学的时候，学校和教育部门也会对他们实行照顾的。相信国家也未来会设法解决老年教师的问题。