教育部这是没有办法的办法，也是现阶段最直接有效的办法，至于效果如何，还是那句话：不看广告，看疗效！

一、为什么这是没有办法的办法？

贫困地区的乡镇和农村学校缺老师，这是一个非常现实，也是非常严重的问题，这些学校都靠一些老中师毕业的老教师支撑着，年轻教师根本不想去。这不只是待遇的问题，假如你是一名大学生，给你一个偏远贫困地区的工作岗位，工资一年比当地城里的学校的老师高2万元，你愿意去吗？

多数大学生不会去！去了能找到合适的对象吗？如果在偏远乡村，找个没上过学的对象，你愿意吗？你虽然多拿2万元钱，但是如果在城里找个有正式工作的对象，会是多少收入？不要说收入，交流都会出现很大的问题。再就是孩子的教育怎么办？生活品质怎么样？赚钱有地方花吗？

有人说提高乡村教师待遇就能吸引年轻人！我认为如果这样，受益的都是现有的农村教师和城郊的乡村学校的老师，对于那样严重缺乏老师的地区，不会有多大改观。

而“银龄计划”招聘的退休的老师，属于“即插即用”型的老师，这些老师在60岁左右，按照现在的生活水平，还不至于老态龙钟，在这些地方发挥余热，是绝对没有问题的，这是比较直接的“对症下药”的措施。

二、“银龄计划”如何实施？

首先，从招聘地区看，主要集中在河北、吉林、江西、湖北、湖南、广西、重庆、四川、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、新疆生产建设兵团，共4000人。

从受援对象看，主要是偏远贫困地区的县镇和农村学校，尤其是“三区三州”等深度贫困地区。

从招聘条件看，以校长、教研员、特级教师、骨干教师为主，年龄一般在65（含）岁以下，政治可靠、师德高尚、爱岗敬业、业务精良；身体健康、甘于奉献、不怕吃苦、作风扎实；教育教学经验丰富。

从职责上看，可根据专业特长开展讲学活动。

从保障措施上看，有经费保障和政策保障，经费人均每年2万元，考虑到老教师的情况，在住房、医疗等方面也有相应的保障。

从上述措施看，并不是任何人都可以去发挥余热的，对老师的标准，是要求非常高的。

三、如何看待“银龄计划”？

我个人是非常支持这个计划的！这是因为：

1、计划本着自愿原则，择优录取！有人认为这是欺骗老师，我觉着完全不能这么说。因为这个机会本身就是给那些喜欢教学的，有愿意继续发挥余热的老师提供机会，你不愿意，不代表别人不愿意，不要用自己的思想去绑架别人，比如捐款，你舍不得捐款，但是很多人喜欢做慈善，有的人甚至会把终生的财富捐出去，这是个人理解的问题，没有任何绑架和强迫的意思。对于一些精力充沛，不需要照顾家庭小孩的，热爱教育的老教师来说，接受这么一个新的挑战，也不是没有可能，尤其是对于一些特级教师而言，离开讲台他们可能感觉找不到成就感了。

2、老教师不受学生欢迎？这只是相对的！俗话说“老郎中，少先生”，中小学老师确实是一个靠“颜值”吃饭的职业，年轻教师有活力又靓丽，对学生的吸引力更强，这没有问题。但是，你要考虑落后地区的现实，这些地区仅由几个即将退休、教学方式落后的老教师维持着，如果来一个教学经验丰富的“爷爷奶奶”，对学生的影响绝对是很大的。

3、老教师身体吃不消？对现在的人来说，55——65岁的年龄，还远没有到老态龙钟的时候，很多人显得很年轻，如果你身体不好，当然不能让你去，毕竟是在贫困地区，医疗条件有限，这个计划本身就是针对身体健康的老教师的。

4、有经费和荣誉保障！其实，每年2万元的经费，对于退休的高级教师来说，吸引力也不是很大，能够申请“银铃计划”的老教师，还是以教育情怀为主，喜欢教育，喜欢教学，乐于助人、生活乐观的老师，更适合这份新的职业，当然，适当的经济补贴也是必要的。

当然，这也只是治标不治本的办法，从长远来看，还是以提高教师待遇和办学条件为主，如果让老师住在县城，到乡村上班，加上比较好的待遇，我觉着这个问题可以解决。对于太偏远的地区，还是尽量合并学校。

经过上述解释，你是否觉着这个计划还是很不错的呢？如果给你机会，你会去申请吗？

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