马上就到年底了，有的学校可以发奖励性绩效工资了，对于收入不高的老师来说，很多人盼着这些钱来过年，殊不知这些钱本来就是他们自己的钱，

很多地方实行的绩效考核办法，都是将教师每月工资的30%扣除下来，然后实行年终按劳分配，这种做法，引发了三个问题：

一、为了保护老教师的利益，分配方案五花八门

因为绩效工资触犯了很多老教师的利益，而很多学校的领导，也属于这些“老教师”，所以绩效工资的具体实行方案，就变得五花八门，比如有的学校，高级教师每月扣500元、中级教师每月扣400元，初级教师每月扣300元，然后到了年底，再如数还给老师，看似皆大欢喜，实际上是阳奉阴违，和实行绩效工资的初衷相差甚远。

也有的学校，绩效工资本来数额就不多，比如高级职称的绩效工资总量是每个月900多元，中级职称的绩绩效工资总量每个月接近900元，初级职称的绩效工资总量是每个月800多元，一个人交给学校的30%最多没有超过300元，这样的情况下，每个人最后差距非常小，绩效考核也就失去了它的意义。

即便是这样，有些高级教师仍然不买账，毕竟自己的钱被别人拿去了，心理是很不满意的，但是在学校里，年轻老师的工作量太大了，承担的教学之外的事情太多了，如果绩效工资不向他们倾斜，对他们公平吗？

二、拿老师的钱，来奖励老师，是否合适？

如果奖励性绩效工资是工资之外的额外补贴，这个矛盾也许还小些，现在的问题是这些钱本来就是“羊毛出在羊身上”，然后再把这些“羊毛”重新分配，自然会引起新的不公平，还让老师有上当受骗的感觉。

所以，最好的解决方式是由国家拿出一部分资金作为奖励性绩效工资，而不是从老师内部进行解决。

三、绩效工资的分配，是否合理？

这是非常关键的一点，我记得非常清楚的是我们实行绩效工资那些年，多数一线老师的绩效工资，不如后勤老师拿的多，因为后勤老师拿平均数，而一线老师是按照成绩、工作量、课时数和劳动纪律等方面进行考核。

这种考核方案，本身就不一定合理，比如成绩占了很大一方面，但是重点高中的有些学科，比如数学或者英语，本来就是大科，学生非常重视，家长和学校非常支持，用的时间最多，成绩相对更好，而有些学科，比如政史地，学生选择的少，普遍不重视，结果导致成绩很难突出，最终的结果是这些政史地老师虽然代课多，劳动纪律好，最后都很难拿回自己的绩效奖励，而那些学生重视的学科，全学科组的老师的奖励都要多几百元钱。

还有就是学校领导的津贴和班主任津贴，是否也应该从绩效工资里扣除的问题。因为学校领导制定绩效考核，这些人制定的方案，不会损害自己的利益，也就不会真正有利于一线老师的利益，比如近期网上疯传的这份绩效考核方案，可以看出一线普通老师，就是这种分配方案的受害者：

1、普通教师70%。
2、中心校：校长150%；党支部书记130%；副校长125%；办公室主任、教研室主任、工会主席120%；党支委员、教导主任、德育处主任、总务处主任、人事秘书、报账会计115%；办公室副主任、教研室副主任、副教导、少先队总辅导员、工会副主席、德育处副主任、总务处副主任、办公室工作人员110%；学科教研员（组长）105%，学科副组长100%。
3、完小：校长150%；副校长115%；教导主任110%；副教导主任105%；少先队总辅导员100%。
4、教学点：校长（责任人）125%；副校长110%；教导105%；少先队总辅导员100%。

绩效工资的实施，本来是为了弥补职称工资的不足，本来是为了增加工作认真负责的老师的收入，本来是为了激发教师工作的积极性而实施的，现在这些作用，全部没有发挥出来，以至于老师私下里都把绩效工资称作是“讥笑工资”，这样的绩效工资分配方案，该改改了！

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