学考，相当于原来的“学业水平考试”，是学生正常毕业的一个重要依据，不是高考，题目简单非常正常，我的一个学生去年参加山东省的“合格考”，号称最难的科目——物理，他仅用了8分钟就做完了，这还不是班里成绩最优秀的学生。

为什么会出现这种现象？这种考试有没有意义？给其他学生什么指导？“赢在高三”老师具体给大家分析一下：

第一、江苏学考题目简单的原因

这里主要有三个原因：

1、因为学考是“合格考”，是学生毕业的重要参考数据，也就是说学生如果学考不过关，学生无法拿到高中毕业证，对于多数学生来说，拿到毕业证是最基本的要求，所以学考必须要让90%以上的学生，题目简单就非常正常了。

2、学考不合格的科目，不能参加选考！不合格的科目当作选考科目，不能参加高考，比如我物理不合格，但是想选考物理，参加高考，这是不行的，首先要学考合格，才能选考这一科目。尤其是对于成绩不好的学生而言，即便是政史地这些学科，也不能保证合格，不合格就没法参加高考，这种可能性基本上为零，所以要让几乎所有学生合格，题目必须简单，即便一次合格不了，也会通过补考，让学生合格。

3、江苏的教育水平较高。众所周知，江苏的高考堪称“地狱模式”，难度高于全国其他地区的高考题，再加上江苏不足50%的中考录取模式，结果就是江苏的学生，从小就竞争激烈，能够上高中的学生，成绩都是很不错的，对付学考这样的题目，当然觉着简单。

第二、这样的考试，有意义吗？

物理8分钟做完，化学7分钟做完，有的学生用接近一场时间的睡觉，有的学生无聊在纸上画画。有人质疑，这样的考试有何意义？

其实，这样的考试，还是有意义的，因为如果没有合格考考试，学校必然会急功近利，从高一开始就要分科分班，导致很多科目无法学习，学生的知识面太窄，限制以后发展，这种影响比原来文理分科更严重，背离了以德树人，全面发展的高考改革方向。

所以，用这种方式引导学校，制约学校，很有必要。

第三、这给学生的学习，什么启示？

其实，很多学校又走了另外一个极端，比如重点高中，学校完全没有侧重，要求所有科目都按照高考的要求进行授课，老师授课速度快，难度大，很多学生开始就跟不上了，而且数理化这些主科都受到很大影响，毕竟能学好9科的学生并不多，如果每个老师都要求很高，这样逼着学生学习，学生学得累而且效果还差，有的学生因为掉队产生了心理问题，产生了厌学情绪，更加得不偿失。

所以，无论是学校还是学生，高一都没有必要各科均衡用力，我明明不选政治，为何让我去做政治高考题？我如果只是为了学考合格，我为何要用大量的时间去背诵政治？高一学生学习一段时间后，就应该有侧重的学习，不要太看着整体排名，把主要精力，用在以后要学的科目上。作为老师，也要引导学生，不要把所有学生都统一要求；作为学校，在评价方案上要有所改进，而不是用一把尺子来衡量所有老师，一个班里只有3个人选择历史，你让历史老师出成绩，老师就得逼着学生学习，这就会产生矛盾，还会让老师和学生都非常郁闷，最终结果如何？

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