39年教龄的老教师，现在临近退休，是一级教师，岗位工资8级，不能说合理不合理，关键要看这位老师在评职称过程中的努力程度，如果教学业绩不好，能评上一级教师也就不错了。目前，可能有一半的老师在退休时都是一级教师，因为高级职称指标比例有限，学校领导绝大部分都是高级职称，普通教师评上高级职称的难度是很大的。 我认识的一个老师，到退休的时候还是初级教师（中学二级），关键这位老师每年都在学校上课，不存在停薪留职的情况，这或许是个案，但也能说明一些问题，教师职称或多或少能反映教师的敬业程度和努力工作的状况。 我们学校的一位英语老师，32岁就评上了中学英语高级教师，在评职称的路上，可以用“坐火箭”来形容，中二评中一时用了4年时间，中一评高级职称用了5年时间。也就是说到年限就评职称，她能够顺利的评上职称与她兢兢业业的工作态度是分不开的。她所任教班级的英语平均分在片区都是数一数二的，又一直担任班主任工作。她目前是高级5档，她的老师也还有没评上高级职称的。 中小学职称不是到年限就评，39年教龄的老教师没有评上职称也很正常。不能由此推断教师职称制度是否合理，关键要提前准备好相关的硬件材料，如公开课证明材料，优秀证书，论文和课题研究，普通话等级证等，教育教学业绩还要优秀，年度考核评价分就会排列在前，只要有职称指标，评职称并不是那么一件困难的事，机会总是留给那些有准备的人。老师评职称也有黄金时间，一旦错过，评职称就变得异常艰难。
39年教龄，应该是7O年代参加工作的老民师或老中师生。为教育事业奉献了一生，可谓老功臣。即将退休了，还是一级教师(原来小学高级教师)。享受的是中小学一级教师最高档8级工资。依目前大多数与您同时代的老师工资待遇看，我认为比较合理。 (O1)目前中小学教师职称现状，统一职级，评聘分开，限高放中，向农村、一线倾斜。 原来中小学分开设岗，小学教师小卜高已到尽头。从2011年开始，中小学教师职称统一为五级，分别为三级，二级，一级，高级，正高级。 教师职称决定了工资水平，直接关系到每个教师的利益。但是教师队伍太过于庞大，为了让教师努力上进，又看到晋升的希望，国家设置了一系列职称晋升条件。保证大部分老师都能达到中级，一部分优秀教师晋到副高，少数名师晋正高，享受教授待遇。这种顶层设计恰似橄榄型，比较合理。 对于老教师，也比较照顾。强调任现职以来的各种业绩条件、获奖情况，还有教龄等，都是晋职打分的依据。相比年轻老师还是有一定优势。另外，多地出台了满二十年教龄直接晋中级，满三十年教龄不占指标，直接评聘为高级。更是中老年教师的福音。 (02)中小学教师职称制度还将长期执行，不可能如网传的废止，只能是改革执行中的一些弊端，使得职称评聘更为合理公平。 当前职评有很多不公平不合理之处，老师怨言很大。 职评民主打分不公布标准，随意暗地操作，甚至为某人量身订做。 领导、教师职评不分开，造成领导争抢教师的晋级指标，教师晋级难。 埋头认真教书的老师，虽然工作认真，成绩突出，但过于老实，很多硬件条件不知去争取，晋不了级。少数聪明投机者，不认真教书甚至不上讲台，却早早地晋级，伤了普通老师的心。 职称改革正在进行，政策透明度也越来越高，普通教师也不会再盲目了。一边认真教书，一边为晋级创造条件。教师职评只会越来越公正合理。只要你工作努力上进，肯定有机会。 (03) 再回到题主问题中来，有可能是未赶上最新一拔"满三十年教龄直晋高级的政策"，退休之前未晋高级，有些遗憾。 其实，你在同期教师中已经很不错了。我们这里还有相当一部分教师，中小学一级退休的，当然大部分是中级职称退休的，依然享受十级工资。所以，中级8级退休合理，知足吧。 珍爱生命，远离职称。养好身体，修身养性。多活几年，不会亏本。